De zesde week van de minor.

Afgelopen week hebben wij als DOT ons gehele proces laten zien in de vorm van een pecha kucha. Roal en Floris waren degenen die de pecha kucha mochten presenteren. Daar was bewust voor gekozen, Joep had van te voren al extra werk verricht waardoor hij vrij was van deze taak. Wanneer wij kijken naar het verschil tussen de verschillende groepjes, dan zien wij dat wij momenteel nog achter lopen op de leertaak. Andere groepjes hebben al contacten kunnen leggen met hun scholen en zijn daar al begonnen aan hun opdracht. De meeste groepen hebben op zijn minst al een analyse gemaakt van een probleem. Die stappen moeten wij allemaal nog zetten. Nadat wij de presentatie hadden gegeven, kregen wij nog een hoop feedback vanuit de klas. Een van de vragen die er aan ons werd gesteld, was het volgende: willen jullie nog wel samenwerken met iemand die zo slecht communiceerd? Dat vonden wij al een hele goede vraag, toch kozen wij ervoor om wel door te gaan bij het Udens College. Een andere vraag die er werd gesteld was het volgende: hadden wij niet beter vanaf het begin veel meer verschillende contacten kunnen leggen met verschillende scholen, zodat wij uiteindelijk konden kiezen uit verschillende scholen. Achteraf was dat wel beter geweest om te doen en dat hadden wij ook moeten doen.

Deze week moesten wij ook onze pilotopdracht inleveren. Wij hebben geen duidelijk eindproduct vanwege de mislukte pogingen om contact te krijgen bij het Udens College. Toch hebben wij wel een hoop geleerd van dit project. Ten eerste hebben wij geleerd om deadlines te stellen. Wij willen ervoor zorgen dat we sneller weten waar wij aan toe zijn, om te voorkomen wat wij nu hebben meegemaakt. Datgene wat wij geleerd hebben, hebben we ook meteen toegepast. Wij hebben meteen deadlines gesteld voor het Udens College, als wij binnen een week geen reactie krijgen, dan gaan wij geen contact meer zoeken bij die betreffende school.

Zoals al eerder is gezegd, uit feedback van onze mede-klasgenoten kwam er ook naar voren dat wij al een hoop meer contacten hadden moeten leggen met verschillende scholen. Dat hebben wij ook meteen gedaan. Toen we met onze stage begeleider hadden gesproken, toen bleek het dat hij misschien wel een school had waar wij contact mee konden leggen. Dat is een school waar er afgelopen jaar ipads zijn ingevoerd, maar vanuit de e-mail wisseling bleek  wel dat er nog het nodige moest gebeuren. Naar deze school hebben wij die middag nog een mailtje gestuurd. Een klasgenoot had nog eventueel voor ons een derde school waar wij contact mee kunnen leggen. Hij gaat daar aankomende week langs en daar zou hij een poging voor ons kunnen doen. Hij vertelde dat het een school was die veel interesse hadden in het gebruik van ICT en leren, daarnaast stond de school altijd open voor nieuwe initiatieven. Het zou in ieder geval een mogelijkheid voor ons kunnen zijn. Wij hebben momenteel ervoor gekozen om dat project nog in de wachtrij te plaatsen. Mocht het Udens College niet reageren voor maandag 21 maart, dan nemen we ook contact op met die betreffende school.

Voor ons is het afwachten op meerdere scholen nu. Wij hopen dat we binnenkort antwoord gaan krijgen vanuit meerdere scholen zodat wij verder kunnen gaan. Daarnaast gaan wij beginnen aan een theoretisch kader, wij gaan literatuur zoeken over het desbetreffende onderwerp waar wij aan willen werken. Zo hebben wij meer achtergrond informatie over het thema dat wij kunnen inzetten bij de analyse fase.

Blog week 5

Week 5 van de minor

Deze week zijn we op Dinsdag gestart in LAB21, een ruimte in de a-vleugel van Windesheim waar allerlei mooie ICT gerelateerde gadgets te vinden zijn. Bij LAB21 hebben ze onder andere de oculus rift, meerdere 3d printers en verschillende robots. Allemaal om onderwijsvernieuwing mogelijk te maken.

Eerst zijn we de les gestart met een opening van een  DOT die te maken had met vertrouwen. Geblinddoekt een parcours lopen op aanwijzingen van een DOT-lid.

Daarna zijn we verder gegaan met onze opdracht die we voor de vakantie al gekregen hadden: de spaghetti toren.

Met maximaal 20 stokjes, 1 marshmallow, wat tape en een stukje touw moesten we een zo hoog mogelijke toren bouwen. Gelukkig hebben wij Floris, die bouwtechniek studeert, dus konden wij ons netjes aan de opdracht houden. Uiteindelijk hadden we een mooie toren van 79cm als resultaat en nog flink veel tijd over.

Na deze opdracht zijn we in groepjes uit elkaar gegaan om verschillende dingen te proberen in LAB21. Wij als DOT zijn met Jan meegegaan die een robot had waar je mee kon communiceren. Helaas werkte dit niet zo goed als gepland, aangezien de robot niet goed reageerde. Wel hebben we het gehad over verschillende mogelijkheden voor het gebruik van de robot in het onderwijs.

Daarna zat het plenaire deel van de dag erop en konden we uiteen in de DOTs. Wij hebben samen met Jan even om de tafel gezeten om het te hebben over onze pilotopdracht. Na meerdere malen te hebben gemaild, gebeld en onze gegevens achter hebben gelaten, hebben we tot op heden nog steeds geen antwoord gehad van de persoon binnen het Udens College die gaat over onderwijsvernieuwing en ICT. Daarop hebben wij als DOT besloten om een lijn te trekken en met plan B aan de slag te gaan.

Plan B

In eerste instantie wilde we vrij breed de pilot opdracht ingaan bij het Udens College. Dat wil zeggen dat we ons wouden richten op een leerjaar of een bepaalde richting. Maar doordat we helaas niet goed binnen konden komen, hebben we besloten er wat dieper op in te gaan. In plaats van de brede aanpak, willen we alleen met Roal zijn vak coach in zee gaan. Dat wil zeggen alleen voor het vak geschiedenis. Hij was in eerste instantie erg positief en stond ook open voor een samenwerking. Aangezien de contacten al warm zijn met deze persoon, kunnen we vrij snel aan de slag als het aan ons ligt.

Met Jan hebben we het hierover gehad en hij vond het een goed idee. Hij heeft ons aangeraden om even te kijken naar het vier in balans model van Kennisnet.
Hieronder meer over dit model.
Roal had gelukkig nog een afspraak staan met zijn vakcoach, dus hij is afgelopen week langs geweest bij het Udens College. Tijdens zijn bezoek kregen we te horen dat de persoon waar we contact mee zochten op uitwisseling was in het buitenland.

- Kennisnet. Vier in Balans model. Vier in Balans model. Kennisnet, Zoetermeer.

Zoals hierboven te zien is bestaat het model uit 4 pijlers, namelijk Visie, Deskundigheid, Inhoud&Toepassingen en Infrastructuur.

Wat het Udens College betreft is de visie aanwezig, ze willen met BYOD ICT een grotere rol geven in hun onderwijs.

Met de bouw van het nieuwe gebouw is de infrastructuur ook compleet. De Inhoud&Toepassingen is iets waar wij als DOT ons minder mee bezig zullen houden, dat moet de school zelf voor haar rekening nemen. Dat houdt in welke ELO of andere digitale methodes er worden gebruikt. Aangezien daar een flink financieel staartje aan zit, is dit niet aan ons om hierin mee te bepalen.

De laatste pijler, deskundigheid wordt meestal overgeslagen of onderschat. De docent moet de vaardigheden hebben om ICT zinvol en met meerwaarde in te zetten in de les. Aangezien het Udens College tot op heden de pijlers Inhoud&Toepassing en Infrastructuur niet op orde had, was het ook niet van belang dat deskundigheid aanwezig was.

Wij als DOT willen proberen om de deskundigheid van de docenten van het Udens College in balans te brengen met de andere 3 pijlers.

Volgende week meer.

Blog Week 4

Week 4 van de minor

Deze week zijn we zoals gewoonlijk weer samen gekomen op dinsdag en woensdag op het Windesheim. Elke les wordt geopend door een DOT met een activiteit of iets anders gerelateerd aan ICT. Dinsdag was DOT 6 aan de beurt met een leuke presentatie over mediawijsheid. Een kort verhaal met foto’s van klasgenoten die ze online hadden gevonden. Erg goed dat we even met de neus op de feiten gedrukt werden omtrent onze eigen informatie op internet. Gelukkig waren er niet heel veel dingen over ons te vinden op het internet of DOT6 heeft ons redelijk gespaard.

Woensdag was de beurt aan ons om de les te openen. Een discussie met voorafgaand of een artikel of een filmpje over het gebruik van iPads in de klas. Het duurde even voordat de discussie op gang kwam, maar na een tijdje gingen de argumenten over en weer door de klas. We hadden nog een aantal stellingen achter de hand, voor als de discussie niet liep, maar die bleken niet nodig te zijn.

Dinsdag kregen we erg veel vrijheid om in onze DOT te werken. Dat was erg fijn, omdat we zo een aantal dingen goed op de rit konden krijgen. Het contact met het Udens College verloopt echter niet zo goed. We hebben meerdere malen geprobeerd via de mail contact te zoeken. Roal zijn stagebegeleider heeft ons doorverwezen naar iemand die over onderwijsvernieuwing binnen het Udens College gaat, maar helaas hebben wij nog geen reactie gehad van deze persoon. Na overleg met Jan, hebben we besloten om telefonisch contact op te nemen. Aangezien Roal stage heeft gelopen op het Udens College is hij degene die contact opneemt. Voorafgaand aan het telefoongesprek hebben we kort een paar punten opgesteld voor Roal om het gesprek iets meer sturing te geven. Helaas is het door de tentamenweek op het Udens College lastig om contact op te nemen met deze persoon. Voor nu blijven we het proberen, maar we gaan alvast nadenken over een plan B, aangezien we nu toch al in week 4 van de minor zitten.

Woensdag hebben we, na onze opening, alle reflecties bekeken. Heel veel leuke manieren van reflecteren passeerde de revue. Na de reflecties zijn we uiteen gegaan in onze DOT’s met de opdracht voor na de vakantie. We zullen niks prijsgeven, maar met onze bouwtechnicus hopen we toch hoge ogen te gooien.

Om nog even terug te komen op de quickscan die we vorige week hebben ingevuld. Hier is de link te vinden waar wij allen een klein stukje hebben geschreven over onze bevindingen.

Wat betreft de samenwerking gaat het goed. We communiceren goed en duidelijk en controleren elkaars werk. Het samenwerken in Google Drive is wat ons betreft de uitvinding van de eeuw. Het scheelt een hoop onnodig rondsturen van documenten en nu heeft iedereen de meest recente versie.